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1、领导力培养应该纳入大学课程。
领导力是指通过自身个人素质和良好的处理外部关系的能力，积极有效引导一个人或者一个集体达到预定目标。结合大学生所处的环境和实际情况，我把大学生领导力素质归纳为三个方面：
2、领导力是指通过自身个人素质和良好的处理外部关系的能力，积极有效引导一个人或者一个集体达到预定目标。结合大学生所处的环境和实际情况，我把大学生领导力素质归纳为三个方面：
3、一是健全的人格品质。二是具备关于领导力方面的专业知识。三是全面的社会管理能力。
4、大学生作为社会主义建设事业的主力军，加强领导力的培养有着至关重要的意义。关键词：新时期；培养；大学生；领导力一、大学生领导力的构成要素
5、（一）健全的人格品质领导者具备人格主要包括情感、意志、道德、心理等方面的综合体现，更多表现为一种非权力因素的影响力。良好的自制力方面：能够自觉的控制自己的情绪和行动，对自己的生活有很好的规划和安排，自我管理和自我学习能力。道德方面：大公无私的、乐于奉献的高尚情操；热爱团体、乐于助人的团队精神；尊重他人、谦逊容人的宽宏气度；忠诚守信、讲究信用的诚信的品质；积极向上，勇于开拓的创新精神。心理方面：较强的责任心、事业心；积极的自尊心、自信心；具有坚韧的意志力、感召力、凝聚力和决断力等品质。
6、（二）专业的领导力知识领导力知识来源于实践，并且是对实践经验的总结。大学生要具备领导力素质，需要具有领导力理论知识，掌握领导理论知识，基础上，深入理解变革型领导力、愿景型领导力和危机型领导力理论、还需要具有与其相关的理论知识，例如组织行为学理论、管理学理论、心理学方面的理论。
7、（三）全面的社会管理能力在具备知识基础上，还需要具备一系列能力，主要表现为理性思维能力作出决定和制定战略决策能力、分析问题和解决问题的能力、社会交往和团队合作能力、整合多元文化能力。一是基础性能力，指的是任何领导者都必须掌握的、最基本的能力，如理论实践结合能力、执行政策能力、掌握会议能力、安排时间能力、学习求知能力等。二是基本管理能力，指的是领导者履行基本职责、管理好本单位所需要的基本能力，如分析判断能力、计划运筹能力。三是综合性能力，指的是领导者综合运用多方面知识、科学理论与实际工作相结合，并以实践经验为参照而形成高超的能力。如处理危机能力、开拓创新能力、权宜应变能力等。
8、二、新时期培养大学生领导力的重要意义
9、是提升大学生自身素质的必要路径随着国民对教育的重视和基础教育的普及，大学生越来越多，同时所面对的竞争和压力也越来越大。国家和企业对人才的要求也越来越高，仅仅具有专业技能是不够的，同时也要注重综合能力的提升，而领导力就是大学生综合能力的重要方面。
10、大学生作为未来社会的中坚力量要特别注重自己各个方面素质的全面提升，努力成为一个各方面能力都很突出的有用人才。大学生毕业后进入社会，会遇到了很多问题和挑战，如怎样在单位里处理好与领导和同事的关系、融入到团队合作中；有的专业技能很强被提拔为领导却不会布署工作，不能有效发挥团队力量。这些都反应出大学生领导力的不足。这就要求大学生在校期间就应该注重培养自身领导力各方面的素质，不仅要积极学习相关理论知识，更要积极参加各种社会实践锻炼，只有这样，才能适应社会的需求。
1、领导力培养是一项非常重要的能力，它对于个人和组织的发展都具有重要的意义。因此，纳入大学课程中对于培养学生的领导能力是非常有必要的。
2、在现代社会中，拥有良好的领导能力是非常重要的。无论是企业还是政府机构，都需要领导者来带领团队完成任务。同时，拥有领导能力也有助于个人的职业发展。因此，大学应该为学生提供领导力培养的机会，帮助他们成为具有领导才能的人才。
3、领导力培养可以通过不同的方式实现，包括课堂教学、社团活动、实习经验等等。通过这些培养方式，学生可以了解和掌握领导力的相关知识和技能，提高自己的领导能力。
4、因此，领导力培养应该纳入大学课程，为学生提供相关的学习和培训机会，帮助他们成为具有领导能力的人才。
雅思听力课堂开场白是什么样的?需要讲究些什么?大家都很想知道吧，下面我就给大家分享一下，希望大家喜欢!
第一堂课是老师在学生面前建立第一印象的关键时刻，对于老师建立威性的意义不言而喻。一般说来，如果老师能在最开始的4小时教学中让学生信服，学生会在以后的整个教学过程中对老师产生很强的信赖，几乎会言听计从，这对于教学的顺利进行将非常有帮助。
在第一堂课上，老师必须向学生明确：
1、这个阶段的学习目的是什么。
每个阶段中的教学任务和教学重点是不一样的，一个个阶段的合理连接和衔接使得学生步步为营，不断提高。
§基础阶段更强调对于基本的词汇、语法知识补充;
§预备阶段，则让学生开始熟悉考试的题型和听力场景;
§精品阶段开始详细讲解考试的技巧，并针对题型和技巧做专项练习;
§高分阶段则通过大量的真题模拟联系，对于技巧进行进一步的强化和巩固。
2、老师会通过什么样的方式帮助你们达到这样的学习目的;
建议老师把所需用到的教材以及补充教材介绍给学生，并推荐相应的课外练习，方便不同程度的学生进行课后自学;
每个阶段中学生都会遇到不同的困难，如果对于困难没有足够的估计，他们真正遇到困难时很容易产生畏难情绪，并打退堂鼓。老师可以根据自己的教学经验，对于学生通常遇到的困难进行描述，并给出相应的建议。这样可以增加学生对老师的信赖，也能增加学生对学习过程的认识。
教和学永远是相辅相成的过程。老师讲解的每一个技巧或者方法，都需要学生的配合和理解才能够变成学生自身对解题和英语提高有用的知识。目前，很多学生觉得教学效果不明显的一个相当重要的原因就是，他们不知道在课后(甚至课上)除了听老师讲以外，他们还需要做些什么。建议老师在第一节课就明确希望学生所做的配合。无论是纪律方面，还是完成课后作业方面，还是词汇等课后的自行巩固等。
由于之前提出了很多困难和鼓励，老师也要对学生进行适当的鼓励。可以拿以前教学中成功的例子鼓舞新的学生，告诉他们，只要有好的方法和恒心，雅思考试实在只是小菜一碟。
同时，可以采取先破后立的方法，先纠正学生一些常见的错误习惯或方法，或与他们分享自身英语提高的经验，一可以学生觉得老师非常了解他们，二可以通过自身的例子拉近与学生之间的距离。
在教学过程中，学生常会问到其他关于英语学习的问题，比如如何背单词，如何写作文，如何提高口语水平等让老师无法用一句话回答的问题。此时要给出某种具体可行(最好又很新颖)的操作才能让学生心悦诚服。学生不想听长篇大论，更不能用一些老生常谈的东西敷衍他们，他们需要的是具体而有效的形式。
当然，要告诫学生，如果没有毅力，所有的方法都是空谈。
此外，老师可以对于近期考试的信息稍作分析。对雅思最新动态的了解，也是让学生信赖你的资本。
老师要帮着学生琢磨考试的出题思路，要知道雅思出题者经常在哪儿挖陷阱又在哪儿会送分给你，学生最爱听老师对出题者的心理分析，这样会觉得很有把握。
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self-regulatory adj.自我调节的
transformational leader变革型领导者
transactional leader交易型领导者
bring to life使人想起，使回忆起
occupational psychology职业心理学
personel department人力资源部门
frustrate v.挫败;阻挠;使感到灰心
