很多朋友对于幼儿园个人能力发展和幼儿园个人能力发展计划不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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幼儿园教师四个能力
一、幼儿为本。尊重幼儿权益，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育。这里提到的尊重幼儿权益，以前我总认为对幼儿付出爱就行，现在看来还很不够。我们应该让幼儿成为班级、幼儿园的主人。例如，在创设环境的时候，应该先和幼儿商量，因为老师喜欢的并不等于孩子喜欢的，孩子内心的想法与我们毕竟有较大的差距。我们要设法走进孩子的心灵，了解他们的所思、所想，然后有针对性地实施教育。这样对孩子的付出、对孩子的爱，才是真正教育的爱。
二、师德为先。热爱学前教育事业，关爱幼儿，为人师表，教书育人。我们要时刻牢记自己不仅是一名老师，而且是一名幼儿园的老师，我们有责任和义务为孩子和家长树立一个良好的道德典范。说到这里，我想起了北师大的那块警世石碑：学高为师，行为世范。当年我到北师大参加国培的时候，看到这块醒目的石碑，心情真的为之一动。第一个想法就是，我做到了吗？我身边的老师做到了吗？师德是我们幼儿教师最基本的素质之一，我们常说幼儿园的一切工作是最具良心的工作，因为我们有时做做得不够好，孩子们也不会说出来。因此，我们的工作一定要对得起自己的良心，要平等地对待每一个孩子。记得曾经和一位退休的老教师交谈，现在唯一后悔的是，自己在工作时，没有做到对班里的孩子再好一点。是啊，我们的幼教工作的确是没有最好，只有更好。不满足现状，时刻反思，做到一日三省吾身，我们离优秀教师的目标才会越来越近。
三、能力为重。把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力。这一点我们很多老师做得还很不够。他们有时也注重理论学习，但往往将理论学习与实践脱节，不能够用学到的理论指导教育实践，不善于以理论为引领进行自觉的教育反思。这样，教学就会始终处于经验型的状态，导致固步自封，教学能力很难得到有效的提升。因此，我们必须将理论学习与保教实践有机结合起来，逐步养成带着问题学习理论的习惯，在不断反思、解决问题的过程中，加深对理论的认识与理解。这样，我们的学习才是最有效的，我们的能力才能够实现快速的提升。
四、终身学习。具有终身学习的意识和能力，做终身学习的典范。俗话说，活到老学到老。现在一提到学习培训，有些老师认为那只是年轻老师的事。一些年龄大一点的老师，职称熬到头了，工作经验丰富了，学习的热情也大大衰减了。这种想法是要不得的。作为老教师，我们要做好青年人的表率和导师，不接受新知识、新理念，怎么能够承担起传帮带的重任？怎么能够完成新课程改革的任务？当今时代，知识更新日新月异、教育改革突飞猛进，终身学习已经成为全体幼儿教师，包括老教师在内的安身立命之本。通过不断的学习，我们不仅能够时时更新知识结构，把握时代脉搏，而且能够缩短与年轻人之间思想的差距、心理的距离，能够与他们打成一片，使自己的教学保持青春的活力。在幼儿园工作中，我始终将自己与老师们放在平等的位置，带头学习、带头反思，在相互的交流与碰撞中，不仅激活了管理的智慧、创新了工作的思路，而且促进了我园学习型队伍的建设，营造了浓厚的学习、反思氛围，确保了我园各项工作始终走在了全县的前列。
写作思路：从各个方面，阐述自己的能力。
1、工作能力：能熟练地引导幼儿开展活动，活动有计划、有条理。
2、责任感：热爱幼教事业，对工作表现出浓厚的兴趣，有强烈的求知欲和进取心，积极主动、一丝不苟地做好各项工作。
3、工作效率：能迅速完成工作，突出表现在以很快的速度完成某些活动上。
4、和幼儿相处的能力：尊重、理解、信任幼儿，善于发挥幼儿的积极性、创造性，热情活泼，能歌善舞，深受幼儿的喜爱和尊敬。
5、教育艺术：以细致的观察，敏锐的感受，准确的判断和丰富的经验为基础，灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效的教育。
6、业务知识：掌握幼儿教育学、心理学的理论，能在实践中灵活地运用。有广阔的知识视野、较强的表达能力、丰富的工作经验、熟练的工作能力。
7、首创性和独立性：有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的办法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导、同事，能自己寻找解决困难的办法。
8、人际关系：具有组织、应变、协调和交往的能力，和领导、同事的关系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。
9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议。
1、积极参加政治学习,做好笔记,主动积极参加团组织活动,时时以一个优秀团员的标准要求自己。积极参加各级各类培训和学习,做好笔记和反思,并和工作实际相结合,落实到工作中去。
2、平时认真的阅读相关新的幼教书籍,提高自己的理论水平,不断更新教育观念,做到边学习、边实践、边交流、边反思,及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念,更好的开展工作。
3、树立以幼儿为本的教育思想,明确教育的目的不仅要让幼儿学习知识、获得知识,还要教幼儿学习做人,学会做人,学会理解、尊重、合作,热爱自然,维护世界和平等。在一日生活中,提倡探究式学习,鼓励幼儿大胆探索,主动学习。让幼儿尽可能的利用身边的实物,通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习,使他们从小养成观察思考的习惯,以培养他们的创新意识,提高创新能力。
4、在幼儿园中,时时有德育,处处有德育,充分利用日常生活中的德育因素,对幼儿进行良好习惯的培养。晨间活动渗透德育,在数学教学过程中,对幼儿进行“感恩”教育。
幼儿园孩子应该具备哪些能力
幼儿园孩子应该具备哪些能力，孩子的心理成长路上家长是不能缺席的，孩子在不同阶段会出现不同的问题，在面对这个问题家长可以调整自己的心态，孩子的教育问题是每个家长都在操心的，一起来看看幼儿园孩子应该具备哪些能力。
幼儿园孩子应该具备哪些能力1
1、身体动作能力
能控制自己身体动作，是孩子建立自信的重要基础，也是孩子一切学习的基础，因此发展身体动作能力是幼儿园的基本任务。
2、注意力
有始有终的做任何一件事。
3、生活自理能力
步入学堂首先要学的就是让孩子学会自理，如今很多家庭对孩子过分溺爱，导致孩子缺乏自理能力。例如：吃饭要人喂、流鼻涕不会擦、衣服脏了不会换等。
放手让孩子自己动手做，引导他们发展生活自理能力，教孩子照顾自己，也是幼儿园的基本任务。
4、创造思考与问题解决能力
有创意思考能力的人，通常不会墨守成规，面对问题时会从不同角度去分析、归纳、连结，较具有灵活变通的问题解决能力；有独立思考能力的孩子，较具冒险心、自信心与接受挑战的勇气；缺乏独立思考能力、或不愿意自己解决问题的孩子，会倚赖大人告诉他答案或该怎样做。
创意思考与问题解决能力是一种态度、一种习惯、一种价值观，必须从小开始培养。
5、社交能力
当孩子学会自我控制，进而便能倾听他人、尊重他人、体会他人以及与他人分享，与同侪间的互动才会比较顺畅。
因此幼儿园老师必须教导孩子：适当的冲突解决方式、合宜的表达需要及感情、如何与朋友维系友谊，才能帮助孩子建立良好的人际关系。
6、语言沟通能力
学前阶段，是孩子语言字汇能力大幅跃进的时期。语言能力可帮助孩子奠定与人沟通的`基础，协助孩子思考与计划，是读写能力发展的重要基石，也是所有学科学习的工具，所以语言发展是学前教育很重要的一环。
7、求知欲
要让孩子明白学是为了不学，多看书，让他自己要学。
幼儿园孩子应该具备哪些能力2
幼儿园里，孩子能学到以下几点：
1、逻辑的初始与幻想的萌芽
逻辑思维在两三岁时产生萌芽，认知结构发生更迭，零散的信息可以在幼稚的逻辑的引领下产生新的嫁接，甚至发生化学变化般的融合，心理机能的发展带来认知的闪光点。
三岁以后，幼儿逻辑与想象能力开始发展，此时幼儿园会适当增加一些锻炼孩子逻辑能力的游戏，帮助幼儿更好发展。合理的想象空间和逻辑能力可以平复孩子的情绪，分离焦虑也慢慢不见了。
2、语言的质变发展
孩子的心理区分已经形成，自然而然就对语法产生了近乎直觉的理解，讲出来的句子，终于能够称之为句子了。
3、站在别人的角度看世界
区别了你我他远远不够，更重要的技能是站在别人的角度上观察世界：“爸爸很困了实在不能再陪你玩了”；“妈妈找了半天没找到你，你知道妈妈有多着急吗”；“你不能欺负别的小朋友，你看，你都把人家打哭了”。
3~5岁的孩子，只有学会了站在别的角度看世界，才能真正领会上面这些苦口婆心的话。这恰恰就是社交功能与道德养成的重要基础。
4、自控力
不同的孩子们选择的自控策略不同，有的会刻意转移注意力，有的会到房间的其他角落高声唱歌，有的会进入自言自语的状态自己给自己打气。
自控，归根结底还是对情绪的把握和对逻辑的觉知，它只是一个对孩子而言具体的困难情景，面对这种情景，自控的表现好坏，的确算得上是对我们上面提到过的多个方面的一种综合考量。
5、安全和自救意识
这也是幼儿阶段孩子应该具备的第一能力。知道必用的急救电话、懂得遵守交通规则、具备一定的防拐意识才能保证基本的生命安全。不要觉得孩子太小难以掌握这些能力，跟着幼儿老师一起耐心教导孩子吧。正确的求生和安全意识在危及时刻可是救命稻草哦。
6、自己的事情自己做
独立性的锻炼恐怕是小宝贝们在幼儿园要学习的最首要的一课。
在幼儿园里孩子们就该学会自己照顾自己，他们要学会渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脱衣脱鞋，睡醒自己穿戴好，他们要学会自己上厕所，并逐渐熟练饭前便后自己洗手，他们还会学着在每次玩具课后把玩具整理好放回原位。
这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强他的自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚强。
7、我们都是好朋友
孩子们会在集体中学着如何接近其他的小朋友，并找到可以开始谈话的话题。这些与人相处的经历已经锻炼对于他将来上学乃至在集体中工作都会有着很大的帮助。而幼儿园里也必然会遇到不愉快，和小朋友争吵或打架了，他们也可以学着怎样自己解决问题，怎样和好，怎样继续一同玩耍和相处。
人与人的相处是人生中无可避免也充满艰难和困惑的一个境遇。孩子们能从小实习和适应这些人生难题，总是对他们有一些好处的。
8、老师，请你帮助我
学会寻求帮助，或者说出自己的困难；学会和老师相处，其实也是孩子们可以在幼儿园里获得的一大收获。会有这样一部分孩子，他们在集体中会过于羞涩和胆怯。
幼儿培养的五种能力有身体协调能力、自理能力、社交能力、逻辑思维能力和创造力。
1、身体协调能力。包括大运动的平衡能力以及四肢精细运动的掌控能力。定期进行体育活动是提高孩子身体协调能力的最佳方法。
2、自理能力。让孩子真正地走向独立，可以从培养孩子的基本生活能力开始。比如从帮孩子洗脸、穿衣服，逐步过渡到让孩子自己洗脸、穿衣服，从帮孩子收拾东西逐步过渡到让孩子自己收拾东西等等。
3、社交能力。包括语言表达能力以及与人相处的能力，只有学会如何与他人相处，才可以很快适应新的学校生活。
4、逻辑思维能力。通过生活中的点点滴滴，让宝宝对形状，大小，数量等有一个大致的概念，建立空间感，培养宝宝的逻辑思维能力。
5、创造力。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加各种手工的实践操作，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣，培养其创造性思维的积极性。
孩子逻辑思维能力强的表征
1、超强专注力
如果一个人的注意力比较分散，就会分散认知力，如果逻辑思维能力不能统摄分散的信息，人类就无法记忆，所以专注力与逻辑思维能力是相辅相成的！
2、喜欢将物品进行分类摆放
家长可能会发现自己的孩子在摆放东西的时候有一定的规律，比如说，孩子在收纳自己的玩具时，习惯按照颜色、大小或者是其他规律，对玩具进行分类收纳。这是一种很好的表现，说明孩子有一定的逻辑性，有意识地将自己的身边的物品整理得更有逻辑和规律可循。
3、喜欢提一些奇怪的问题
“小狗睡着了会不会做梦？”、“为什么人不能够像小鱼一样在水底自由游动？”家长很多时候都对孩子的所提的问题回答不上来，但这时候千万不要去阻止孩子提出问题。提出问题说明孩子对生活中一些事物有着强烈的好奇心和探知欲。好奇是孩子主动思考的最强推动力。
